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燕子教案(精选3篇)

燕子教案(精选3篇)

  作为一名优秀的教育工作者,总归要编写教案,编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点,进而选择恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编整理的燕子教案(精选3篇),希望能够帮助到大家。

  教学目标:

  1、正确读写本课的13个生字,正确认读“伶俐、横掠、倦了、闲散”等词语。强调多音字散和杆。

  2、有感情地朗读课文,背诵课文的3―5自然段。

  3、学习按一定顺序抓住特点的观察方法,培养学生抓住特点描写事物的能力,积累好词佳句。

  4、理解课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天生气勃勃的景象,培养热爱大自然的思想感情,增强学生保护生态环境的意识。

  教学重点:1、着重体会燕子的可爱和生机勃勃的春天景色。

  2、学会按顺序、抓特点的观察方法。

  教学难点:理解课文中重点句子,“为春光平添了许多生趣。”

  教学准备:教师准备:课件。学生准备:预习课文、找有关春天的成语

  教学时数:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、谜语导入,激发兴趣。

  1、小小姑娘穿黑袄,尾巴像把小剪刀。屋子造在房梁上,捕捉虫子本领高。(打一动物)

  春天,活泼可爱的小燕子从南方飞来了,你们眼中的燕子什么样?看到燕子你联想到什么?

  【设计意图:谜语导入,引起学生的兴趣,同时突出了燕子的外形特点,学生自由回答,可能会联想到有关燕子的词句,也可能想到有关春天的词语等。】

  2、板书课题。“燕”是个象形字,“廿”表示燕子的头,“口”表示燕子的身子,“北”表示燕子的翅膀,“灬”表示尾巴。书写时各部分要紧凑。

  3、介绍作者郑振铎。

  二、检查预习,巩固基础

  1、检查生词认读情况

  (出示词语:似的、聚拢、伶俐、横掠、倦了、闲散、纤细)

  2、检查生字识与写

  (1)学生找出容易读错的生字。

  预设点:

  a“似的”的“似”,“横掠”的“掠”易读错。

  b多音字“散”和“杆”。

  “几支木杆”,读“�括。睢保�旗杆(�括。睿�,它还有一个音念“�括#睢保�枪杆(�括#睿�。

  (2)展示难写的生字。

  “拂”,笔顺是:横、竖钩、提、横折、横、竖折折钩、撇、竖。

  【设计意图:此环节主要是检查学生的预习情况,强调课文中容易读错的生字,展示难写生字的书写。】

  3、检查课文正确、流利的朗读情况。

  第二课时

  一、精读感悟,重点突破

  1、学习第一自然段(感受外形美)

  (1)生读第一自然段。找出课文中描写了燕子的哪些部分?

  (2)作者是按什么顺序来描写燕子的?

  【设计意图:引导学生学习描写事物要抓住主要特点。可要求学生课下观察一个小动物,通过抓住特点的方法,描写外形。】

  (3)指导学生感情朗读第一段,感受燕子的外形美。

  2、学习第二自然段(感受春之美)

  (1)小燕子看到春天里的哪些美景?

  强调重点句子“为春光平颠痫病是什么原因添了许多生趣”。“平添”就是更近一层,原本已经很有生趣了,而燕子的到来,使春天更加生趣盎然了。

  (2)如何理解“赶集似的”?

  (3)练习配乐有感情地朗读第二自然段。

  3、学习三、四自然段(感受飞行美)

  (1)出示自学指导:读三、四自然段。你感觉到哪一个词,哪一个句子描写的美是独特的。画下来。

  (2)根据学生自学情况,指导自学。

  (3)指名汇报:

  预设:

  (1)预设一:“‘唧’的一声,已由这里的稻田上,飞到那边的高柳下了。”从“唧”可以体会出,燕子飞得速度很快,好像一眨眼就飞过去了。

  (2)预设二:“另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子的翼尖或剪尾,偶尔沾了一下水面,那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。”

  “沾”字可以感受到燕子飞得轻而快。“小圆晕”很美,一圈一圈,闪着彩色的光。

  (4)练习读背三、四两自然段。

  4、学习第五自然段(感受停歇美)

  (1)出示自学指导:读第五自然段。画下你认为好的句子或词语

  (2)指导自学,指名汇报。

  (3)练习读背第五节。

  【设计意图:三四环节设计旨在引导学生感受燕子无论是飞行时,还是停歇时,都是那么美丽可爱。这篇课文就是抓住了特点,用恰当而优美的词语来描述燕子,表达了作者对燕子的喜爱之情。引导学生能够当堂背诵。】

  二、积累拓展,读写训练

  小练笔:仿照《燕子》中的写作特点,运用拟人或者比喻的手法,动静结合,让你笔下的小动物更加灵动起来吧。

  板设计:

  燕子

  外形美

  春之美

  飞行美

  停歇美

  教学要求:

  1、学会本课的有关生字,理解由生字组成的词语。

  2、通过朗读、观察、想象,感受燕子的可爱和春天的美丽,激发对大自然的热爱之情。

  3、会用偶尔、活泼造句,理解课文的内容,概括每个自然段的意思。

  教学时间:两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、揭示课题:

  1、歌曲欣赏《小燕子》,说说听这首歌的感受。

  2、多媒体出示燕子的画面,请学生观察燕子的样子,抓住它的特点说说燕子。

  3、我们要学的课文是怎样来写燕子的呢?今天就一起来学6、燕子。

  教学生字燕,燕是个象形字,廿是燕子的头,口是燕子的身子,北是燕子的翅膀,四点底是摊子的尾巴。

  在写燕的时候各部分要紧凑。

  学生用钢笔在书上描红。

  二、检查预习情况:

  1、检查字词的读音。

  (1)抽读生字卡片,纠正读错的.音节。

  提醒学生注意:拢、掠是边音;俊、晕是前鼻音;横是后鼻音。

  (2)学生齐读

  2、掌握生字的写法:

  请学生做小老师说说这些字在写的时候应该注意什么?

  学生交流,并在书上逐个进行描红。

  3、指名分节朗读课文,要求不添字,不漏字,儿童癫痫四川哪所医院好不错读,不破词破句。

  (1)学生读课文。

  (2)学生对照要求进行评价。

  4、交流:课文主要写了燕子的那些方面?

  三、学习课文第一段:

  1、多媒体出示燕子的画面,用自己的话说说燕子的外形。

  2、自由读课文,想想从这段中知道了什么?

  3、学生交流。

  4、作者是抓住什么特点来描写的?

  结合交流板书:羽毛乌黑发亮

  翅膀俊俏轻快

  尾巴剪刀似的

  5、指导朗读

  (1)激发情感

  看多媒体:面对这么机灵的燕子,这么可爱的燕子,你愿尽情的夸奖它吗?让我们赞美的语气读。

  (2)自由朗读。

  (3)指名试读、齐读。

  6、指导背诵。

  (1)学生说该怎样背?

  (2)看板书练习背诵。

  6、说说这一段的意思。

  四、作业。

  1、抄写词语三遍。

  2、朗读课文。

  3、根据课文内容填空。

  燕子有一身()的羽毛,一对()的翅膀,还有一个()的尾巴。

  第二课时

  一、复习:

  1、读课文第一段。

  2、说说从第一段中知道了什么?

  3、交流填空。

  二、学习课文第二段:

  1、自由读课文第二段,把表示事物的词语画出来,圈出具体描述的词语。

  2、学生交流。

  结合理解赶集、像赶集似的聚拢来?

  4、重点品味:(并结合学生提出的问题)

  (1)春天是个热闹、色彩斑斓的季节。

  请学生说说是从哪些地方体会到的?(在书上用横线划出所写的景物,用曲线划出景物的特点)

  学生同桌、全班交流。

  (2)多媒体出示春天的美景,理解为什么说像赶集似的聚拢来?

  (3)出示填空题。

  二三月间,微风轻轻地()着,毛毛细雨从天上()下来。千万条柔柳()了鹅黄色的嫩叶。青的草,绿的芽,各色鲜艳的花,都像()似的聚拢来,形成了()的春天。

  学生完成填空。

  再次多媒体出示春天的美景,体会作者用词的正确性。

  读好上面的一段话。

  (4)从这段中还知道了什么?

  (燕子为春天增添了生机)

  读好最后一句话。

  5、有感情朗读第二段。

  (1)学生自由读,想想用怎样的语气读。

  (2)指名读,评议。

  (3)看这多媒体出示春天的美景,齐读第二段

  6、指导背诵。

  (1)请学生说说怎样来背。

  (2)学生试背

  (3)齐背

  三、学习课文第三段:

  1、学生自读课文,从这段知道了什么?

  2、交流。

  3、再读课文燕子飞行给你留下的影象是什么?你从那些地方体会到的?

  4、学生交流。

  5、说说是从哪癫痫病比较好的中药治疗?些地方体会到飞行的快?为什么能体会到?

  (斜字不但写出了燕子飞行轻快,而且写出了飞行动作的优美。)

  (唧是叫声,只短短的一声一从这飞到了那,速度真快。)

  看多媒体燕子飞行加深印象。

  6、朗读有关句子。

  7、说说是从哪些地方体会到飞行的轻?为什么能体会到?

  (偶而、沾、小圆晕)

  理解:小圆晕

  作者为什么说是小圆晕呢?

  相机理解偶尔并用偶尔造句。

  看多媒体燕子飞行加深印象。

  8、朗读有关句子。

  9、感情朗读课文第三段。

  10、指导背诵。

  四、学习课文第四段。

  1、指名读第四段。

  2、学生质疑。

  3、理解词句:五线谱、音符、。

  4、理解句子。

  5、看多媒体燕子的休息。

  6、感情朗读。

  7、指导背诵。

  五、总结课文。

  1、有感情地朗读课文。

  2、说说燕子什么地方可爱?春天美在哪里?

  六、作业:

  1、造句:

  偶尔

  活泼

  2、背诵课文。

  外形

  活泼机灵

  板书:

  燕子

  赶来

  飞行

  轻、快

  休息

  音符

  教学目标

  1、会认9个生字,会写14个生字。能正确读写“聚拢、增添、掠过、荡漾、俊俏、凑成、演奏、五线谱、偶尔”等词语。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。激发对燕子的喜爱之情。

  3、了解课文在表达上的一些方法,并学会积累优美词句。

  教学重、难点

  了解课文表达上的一些方法。

  教学过程

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、同学们,你们最喜欢哪个季节呀?今天,滕老师给大家给大家带来了一幅纯色图。你看――(课件出示课文插图)

  2、这幅图中有一些小燕子,你能用一个词来形容它吗?如果能结合整幅图,说上一句话那就更好了。(引导学生围绕要求自由说)

  3、揭题。春天就是这样让人着迷,小燕子就是这样惹人喜爱。这节课我们就一起学习《燕子》这篇课文。

  4、板题、读题。

  ①教师范写课题:看仔细,跟老师一起写课题:一间草房的屋檐下,一只小燕子正张着小嘴叽叽喳喳地叫着,一对俊俏的翅膀不停地扇动着,原来是它们衔来点点泥巴在筑巢呢!你看,这是多么勤劳的小燕子啊!让我们一起来跟它打个招呼吧!

  ②学生学写:“燕”字很特别,上面的一横不能忘,左边的一横不能错。先拿出你的手指划一划,再把它写在田字格的旁边。

  ③反馈:同桌检查,你认为好的就给他画个笑脸。

  二、初读课文,整体感知。

  (一)一读课文,自学字词。

  1、自由、大声地朗读课文,借助拼音把课文读通顺、读正确,遇上难读的地方多读几遍。

  2、检查反馈

  吹拂 掠(lüè)小儿癫痫该做哪些检查过 荡漾(yàng) 演奏 (zòu)

  赞歌 音符 稻田 偶(ǒu)尔(ěr)

  聚(jù)拢 增(zēng)添 俊(jùn)俏 疲倦(juàn)

  ①先请学生轻声自由读。

  ②去掉拼音指名读。

  ③引导学生利用、做动作理解“聚拢”一词,并学写“聚”字。

  (二)再读课文,理清层次。

  1、课文是怎样描写燕子的呢?你能找到与它们对应的段落吗?课件出示四个自然段的小标题:①燕子的外形②燕子为春天增色③燕子的飞行姿势④燕子的停歇。并指名学生读文。

  2、指导学生读通读顺:“微风吹拂着/千万条/才展开带黄色的嫩叶的/柳丝。”

  三、深入细读,学习方法。

  (一)第一自然段

  1、齐读课文第一自然段。说一说这一段都写了小燕子的什么?(板书:羽毛、翅膀、尾巴)

  2、引导学生抓住特点写。

  ①羽毛、翅膀、尾巴又什么特点呢?

  ②指导学生把特点所要表达的感情读出来。

  ③引导学生指导“一身……,一对……,加上……,凑成……”这样的写法,并体会数量词使用的准确性。

  ④再抓特点的写法:燕子的身体上有爪子、有肚子,为什么不写,而要去写羽毛、翅膀和尾巴呢?

  3、在体会写法的同时指导朗读并尝试背诵。

  4、仿写。生活中,你也肯定有很多喜欢的动物,让我们也试着这样来写一些吧!(课件出示一些动物图片)

  5、汇报交流。

  6、小结:同学们都学会了抓住特点写的方法,并且能够有条理、有顺序地把动物的形象描写出来,以后也可以用到习作中去。

  (二)第二自然段

  1、才下过几阵蒙蒙的细雨,这时春回大地,万物复苏,你看到了怎样的情景呢(课件出示课文插图)

  2、指导学生按顺序观察并自由说一说。

  3、默读课文第二自然段,看看课文是怎样进行描写的。把找到的景物划一划。

  4、交流:(雨、风、柳、草、叶、花)

  5、创设情境引读。在春姑娘的亲吻下,柳树舒展了腰肢,小草也探出了头,绿叶也使劲地生长,花儿更是不甘寂寞,它们你追我赶,都怕错过了这场盛会。它们就像――(赶集似的聚拢来,形成了光彩夺目的春天)

  6、它们都可能在争先抢着说些什么呢?

  7、通过上面的铺垫,理解“赶集”的意思。这里用上了怎样的修辞方法?

  8、在它们的装扮下,闭上眼,你能看到哪些颜色呢?能用上哪些形容颜色的词呢?课文中用上的是什么词?(光彩夺目)

  9、说话训练

  小燕子快乐地飞呀飞,见到了柳树,它说:“ ”,遇上了小草,它说:“ ”,落在了 面前,它说:“ !”

  10、小结:这如诗如画的景色,真是让人心醉啊!让我们再来美美地读一读吧。(配乐朗读)

  四、拓展延伸,布置作业。

  1、这节课我们跟随作者一起欣赏了春天的美丽,感受了小燕子的活泼机灵,下节课我们将会继续去了解燕子的飞行和停歇两个片段。

  2、作业:抄写课后生字和本课生词;背诵课文今天的学过的段落。

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